小学语文考试的考点，小升初专家建议，在熟悉课内知识的基础上，同时也需要做适当的积累和拓展。

　　在生字词方面，六年级上学期的学生应该在保证“四会字（即会读、会认、会写、会用）”不出错的同时，常用的其他生字也要会读会写，知道基本含义。

　　在古诗词方面，不单只是课文中出现的诗词，课文以外的地方，例如：“日积月累”、“资料袋”、“课外阅读”等出现的古诗词，也是常考的地方。园林景观设计公司除了会背诵，还要知道这些诗句说明的意境或是道理，并且要懂得怎样的场景下运用这些句子。此外还有一些课外的，如四大名著、一些知名的国内外名著等，都是考试的重点。

　　阅读和作文是语文的重点。纵观小升初历年的语文考卷，我们可以发现每年的语文阅读理解基本上是有章可循，同学们如果摸清楚阅读理解出题规律及基本的常识，那么攻克“阅读题”就不在话下了。无论阅读篇目怎么改变，无非都是考查学生的理解能力，评价能力及概括能力等。

　　最后一部分作文，专家说：“要达到高分并不是一朝一夕的事情，学生平时要看看优秀范文，多积累生活中新颖的材料以及发掘新的角度，考试时进行再加工便能用上。时间允许的话，可以进行多练笔。”

　　掌握音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。能根据汉字所在的语境理解字义。

　　了解词语的本义、引申义、比喻义。掌握词语解释的方法：分解词素；联系上下文；找近反义词；抓关键词等。能从词语搭配对象、感彩、园林景观设计公司适用范围、词义轻重等方面对词语进行辨析。

　　能辨别同义词的细微差别，反义词能结合语境去判断。一词多义要联系语境和自己的积累用排除法、代入法做题。

　　成语是一个整体的意义单位，正确理解成语不仅要明白它的本义还要把握它的引申义、比喻义。在运用成语时，要联系整句话的意思，要注意近义成语的区别。

　　能积累课内外有关神话故事、寓言故事、历史典故、人物描写、环境描写等成语。根据感彩、适用对象等，判断成语在句子中的运用是否恰当。

　　重点掌握缩句的方法。句式变换有：“把”和“被”互换；陈述句和反问句互换；双重否定句和肯定句互换；引述句和转述句互换。辨清词语的性质，通过分析和推理句子结构，确定句子的顺序。

　　陈述句和反问句互换；双重否定句和肯定句互换；引述句和转述句互换；扩句和缩句。

　　掌握关联句的类型有：并列、递进、选择、因果、假设、条件、承接、转折。能根据句子结构、内容、修辞等把句子写连贯；能把多个句子合并成一个句子。掌握引号、省略号、破折号在不同语言环境中的作用。

　　掌握病句类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、重复累赘、词序混乱、自相矛盾、指代不明、不合事理。

　　掌握比喻、拟人、排比园林景观设计公司、夸张、设问、反问、对偶、双关等修辞手法及表达的效果。仿写能从例句的句式、修辞、内容三方面来构思。

　　说话时要注意：话语完整，连续有条理中心；注意特定的场合、环境、对象；尊重对方、语言文明。

　　对信息进行筛选和整合，提炼材料的中心内容，并用简洁的语言进行概括。抓住表格中主要信息:表头、数值变化趋势。并能分析出信息反映的问题，提出自己的见解。

　　能背诵和理解课本和《必备古诗70首》中的古诗词。能识记重点词的字义，读懂诗句的意思。并结合语境分析、选择园林景观设计公司、运用我们所掌握的古诗词名句。

　　首先要读通短文，整体感知，了解大意。二是逐字逐句细读，结合注释和自己的积累，联系上下文探究重点词句的意思。三是想想文言文中所蕴涵的深刻哲理。

　　古今中外名著（作品名称、作者、时代、主要内容、主要人物）；古今中外著名文学家的姓名、字号、时代、代表作等（以课本涉及到的为主）。

　　《红楼梦》《水浒传》作者、主要人物、精彩情节的了解，积累来源于名著中的成语、歇后语。

　　《西游记》《三国演义》作者、主要人物、精彩情节的了解，积累来源于名著中的成语、谚语。

　　能了解标题的常见作用：主要人物、中心事件、题眼（揭示中心）、作者情感的出发点、运用象征的手法等。能结合文章中心和内容理解标题的深层含义。能给文章拟写最合适的标题。

　　掌握常见的记叙文线索：人物、物品、感情变化、事件、时空。了解线索的作用。记叙顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。

　　能用找词语的指代义、联系上下文、抓关键词、联系文章中心、结合时代背景、联系生活体验等方法理解词句的含义。

　　能用事情发展顺序、总分结构、事物的几个方面、地点时间的变换等方法分段。

　　能用题目扩展、找中心句、段意合并、要素归纳、词句概括文章段意和主要内容。

　　通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。

　　了解作者在一篇文章中为刻画人物、突出主题、抒发情感等所运用的表达技巧（前后呼应、过渡、铺垫、对比、借物喻人、借景抒情、) 的作用。

　　联系生活实际，结合文章的中心，多角度思考，得出自己的观点，并能举例进行说明。

　　弄清六要素；善于分析作者的写作意图和要抒发的情感。把握作者的写作方法、表达技巧和手法。理解事件所隐含的深刻道理。

　　概括出人物性格特点：能从原文找对人物的评价性词语；结合文章的描写重点，自己概括；通过事例进行分析。

　　注意常用的写景状物的方法，写作的顺序。分析作者是抓住“景、物”的哪些特点来写的。感受作者对“物”的感情。

　　分析说明对象特点，注意作者使用的说明方法，了解说明方法的作用。并体会说明文语言的准确性。

　　（3)选材要新颖、典型，能够反映人 或事物的个性特点，不落俗套。多角度使用常见素材。

　　（1)按事情发展的顺序安排材料，适合于叙事、活动类文章，分顺叙、倒叙、插叙三种；（2)按时间顺序安排材料，适合于时间性很强的文章；

　　(3)按空间顺序安排材料，游记、参观访问记以及描写静物、场所和环境的文章多采用这种方法；

　　（4)按事物的几个方面安排材料，说明文和用几件事写人的文章多采用这种方法。

　　⑴题目；⑵中心思想；（3)内容要点及写作的顺序（段落、条理)；(4)详写、略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。

　　（1)开门见山，直入正题；（2)提出问题，引人注意；（3)说明情况，交代背景；（4)描写环境，渲染气氛；（5)巧讲故事，引人入胜；（6)先说结果，倒叙开头。

　　（1)自然式结尾；（2)总结式结尾；（3)含蓄式结尾；（4)点题式结尾。

　　过渡力求自然，在文章中起承上启下作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。

　　记事:①注意选择自己感受深的事情去写；②注意写出事情发生、发展的来龙去脉，把事情写 清楚；③把事情写具体，重点情节要细写；④注意文章的结尾，使文章结构完整。常用的结尾方 式有照应开头、点明中心、随事件自然结尾等。

　　动物，抓住外部特征、生活习性等方面。总之，状物时，要注意有详有略，有主有次，运用生动的语言去描写。

　　了解话题作文的特点：自由灵活；选材广泛；文体不限。学习给话题作文拟题。

　　训练：人物话题；成长话题；校园话题；人生话题；社会话题。拓展学生写作思路。

　　续写要根据原材料提供的范围、线索、人物性格及作者的思路等续写情节，使原文合理发展。续写部分不能与原作相矛盾，续写语言特色要与原文保持一致。

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